02目前，各级师范教育都在研究和探讨师范生的从师素质培养问题。
03无庸讳言，师范教育模式改革是一个系统工程，所涉及的问题极为广泛。
04在学校教育方面,其主张重视基础教育、师范教育、女子教育、儿童教育等.
05幼儿师范教育作为师范教育的一个组成部分,它是培养幼儿教育工作者的摇篮.
06美国综合大学实施师范教育有其优势，也有一些有待改进和提高的不足之处。
07要成为一个集体农庄机械化课程的专业教师，他必须要接受第二高等师范教育。
08如何整合信息技术与中小学教学,让二者有机地结合,是师范教育工作者必须研究的问题.
09如何培养“学高”、“身正”，德才兼备的优秀师范生是高职师范教育专业的基本任务。
10应读专业：在有认证的正规师范教育系统读你的学位，学习如何进行课程计划和管理班级。
11深化教学改革，全面提高师范生的素质特别是研究性学力已成为新世纪高等师范教育的主题。
12这四个部分密切联系，相辅相成，共同围绕着我国师范教育模式向混合型发展的可行性来组织。
13与此相关的师范教育、民族教育、特殊教育、远距离教育等，教育部按年度安排了专项资金和扶贫资金。
14师范院校竞相“脱帽”导致师范教育的弱化，不管是从生源上还是从培养模式上都阻碍了高素质教师的培养。
15深化教育改革，全面推进素质教育，对未来物理教师提出了新的更高的要求，也对高等师范教育提出了新的挑战。
16我国基础教育正在广泛地开展“研究性学习”的理论与实践探索，但在高等师范教育中，这方面的研究相对滞后。
17这就迫切需要全面提高中小学教师的科学素养，师范教育作为为中小学输送师资的“工作母机”，必须担负起这个责任。
18由于教师专业化运动的兴起，民众对师范教育改革的要求以及英国执政党的政治路线等因素的影响，形成PGCE课程的现状。
19高等师范教育在师范教育重组重构、综合大学试办教育学院的新形势下，遇到了严峻的困境和发展机遇，它必须寻求新的生长点。
209, 以教育部师范教育司“本、专科小学教育专业建设研究”课题为代表，进行了小学教育本科专业建设的试验和理论探索，并已取得初步的实践成果。
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